自闭症儿童时间顺序理解训练

时间顺序，是我们认识世界、理解事物发展的重要基础。然而，自闭症儿童在时间顺序的理解上往往存在困难。他们可能会混淆过去、现在和未来，无法按照时间顺序来回忆或预测事件。那么，我们该如何帮助他们呢？其实，通过一些有趣的时间顺序理解训练，我们可以引导自闭症儿童逐渐掌握时间的概念，让他们更好地融入生活。

1、动一动（先后顺序）

家长或老师出示两张动作图卡，示范按图卡顺序做动作并说明先后，如先拍手，后站起来。让自闭症儿童按先后顺序说出图卡动作，然后按顺序做出动作。将另一组的两张动作图卡由左至右贴出，让孩子说出要做的先后动作，说对了便做动作。也可以由孩子自己贴出图卡决定先后的动作，或指示孩子按先后顺序取物件，如先到较远处取物，再在较近处取物。

2、开饭啦！（首先、接着、最后）

家长或老师介绍调制果汁的过程，运用“首先、接着、最后”来形容动作。用口头提示自闭症儿童做动作，如“首先倒果汁”→“接着倒水”→“最后搅拌一下就可以喝果汁”，再利用照片程序卡提示孩子跟着做。让孩子将程序卡由左至右或由上至下放在方框内，过程中提示孩子运用“首先、接着、最后”等来形容动作。也可与孩子制作其他简单的小食，加强认识有关概念。

3、闯迷宫（按步骤或程序完成工作）

家长或老师将房间布置成小迷宫，并在不同地方放置物件。大人示范说出指令如首先向前走，接着取球，最后坐在椅子上。大人说出指令并利用图卡提示自闭症儿童根据指令完成任务。

4、图工老师（按步骤或程序完成工作）

家长或老师出示3张图工的程序图（需考虑孩子的能力），协助自闭症儿童排列顺序，指示将图卡由上至下或由左至右依次放在“1、2、3”的数字下，提示孩子说出“首先……接着……最后……”，让孩子按程序图的步骤完成图工。

5、小侦探（推测之前发生的事）

家长或老师出示数套“先后事件”图卡，引导自闭症儿童按顺序说出图卡内容。大人取“后”发生的图卡，强调之前发生了什么事，如吹熄了蜡烛的蛋糕——小朋友吹蜡烛，在地上打碎了的鸡蛋——鸡蛋从桌上滚落到地上，妈妈拿着放了很多东西的购物袋——妈妈到市场买东西等。将“后”发生的图插在架上（可以用饮品盒制作），问孩子之前发生了什么事，让孩子取合适的一张图卡放在架上做配对。