自闭症儿童如何理解程序排列

程序排列，听起来好像很复杂，但其实它就是我们日常生活中经常遇到的“先做什么，再做什么”的问题。对于自闭症儿童来说，理解程序排列可能有些困难。他们可能会感到迷茫，不知道该如何按照顺序完成任务。不过，别担心，只要我们用简单明了的方式教他们，通过一步步的引导，自闭症儿童也能逐渐掌握程序排列的奥秘。

1、一起煮饭（日常生活程序）

家长或老师将程序图由左至右摆放在白板上，介绍步骤：洗米→放入锅加水→按键→煮熟。与自闭症儿童一起扮演妈妈煮饭。讲解并示范d1和第二个步骤：洗米→放入锅。接着用余下的3张卡提示孩子煮饭程序。完成程序后让孩子排列图卡及叙述过程。大人可转用煮食玩具或改用进餐过程来强调词汇、如“首先”“接着”“然后”“最后”。

2、程序图卡（日常生活程序）

家长或老师准备两组日常生活程序图卡各3张，如刷牙、穿衣等，将每组的d1张放在桌上的方框板上。将余下图卡摆放在桌上，大人与自闭症儿童轮流将桌上的图卡按顺序放入方框板内，直至放完所有图卡，最后说出程序内容。

3、理发宝宝（社会性程序）

家长或老师播放剪发的程序视频（可用照片代替），说明剪发的程序：到理发店坐好一洗头→剪发→吹干→新发型。出示剪发玩具，让自闭症儿童为洋娃娃理发，利用图卡或照片提示，好行3个程序，逐渐加至5个程序。最后随意散放程序卡，让孩子排列正确的顺序

4、我的盆栽（自然性程序）

家长或老师与自闭症儿童一起栽种植物，如豆子，每天记录它的成长进程，可用笔画出形态或用相机拍下。将记录图贴在日历上，让孩子介绍图卡内容。红豆和绿豆比较容易生长，而蚕豆的发芽效果较明显。

5、小宝宝吹气球（故事性程序）

家长或老师利用故事图卡说出故事：有个小朋友吹气球，气球越来越大，最后吹破了。让自闭症儿童协助制作故事书，将图画按顺序贴在画纸上，并标上数字1-5。最后，让孩子模仿家长或老师说故事。然后，可转用其他题材，以有先后顺序的情节为宜，如搭乘公交、开生日会等。