怎样提升自闭症儿童的内部语言指导力？

内部语言指导力是指个体在内心使用语言来指导自己行为的能力。对于自闭症儿童来说，提升内部语言指导力可以帮助他们更好地理解和控制自己的行为。那么，究竟怎样提升自闭症儿童的内部语言指导力呢？本文将为您介绍一些有效的方法和策略，帮助您帮助这些特殊的孩子发展他们的内部语言指导能力。

儿童自我中心言语不仅是一种自我调节手段，还是一种解决问题的策略。当我们面临生活中的任务时，有时需要思维预演来规划自己的行动，把头脑中形成的、无声的内部语言转换为口头的、外部的言语，将头脑中的想法通过外部语言表达出来。随着年龄的增长，儿童自我中心言语仍然存在，只不过转化为隐性的自我指导。通过自我中心言语指导，儿童可以表达、发泄消极情绪，同时指导自己的学习和游戏活动。

大多数自闭症儿童缺乏独立性，心智尚未成熟，经常做了这件事情而忘了那件事情，或者一件事情做一半不知道自己接下来要做什么了。自我中心言语需要家长和老师不断鼓励孩子去表达，让孩子通过不断地实践，自觉地学会表达，这种方法可以有效地提高孩子自我组织性和逻辑性。比如孩子在一个人玩游戏时，会一边玩一边自言自语，“咚咚咚，咚咚咚，谁在敲门啊，原来是老虎啊，快逃啊！”孩子沉浸在剧情中，在家里跑来跑去。这样的自导自演，看似没有任何意义，其实这是孩子自身一种思维的过程，它将内心的想法变成可听到的语言，指导着孩子去思考和解决问题。

在训练自闭症儿童的内部语言指导能力时，老师或家长可要求孩子模拟任务的全过程，并对模拟的全过程用口头语言进行表述，具体可分为以下四个步骤。

1、让孩子明白和理解任务的性质：如做游戏，情景为孩子开车去超市，前面修路车辆无法通行，应该怎么办？

2、形成完成任务的不同方法：我们驾驶车辆从其他道路通过；或者将车辆停在路边，我们步行前往。

3、选择其中一个策略并用其完成任务：我们驾驶车辆从其他道路通过。

4、对问题解决的全过程进行自我监控：开啊，开啊，超市到了。

按照上述四个步骤，康复训练师或家长一步一步地训练自闭症儿童按照上述方法自己独立完成任务。这时需要孩子边做边说，这一步是比较难的，它不仅要求孩子具有一定的口语表达能力，还要求孩子在参与的过程中保持一定的兴趣和积极。