解读他人情绪，自闭症儿童可以这样学？

情绪解读是自闭症儿童在社交互动中常常面临的挑战。那么，如何教会他们解读他人的情绪呢？本文将为您介绍一些简单而有效的方法，让您在引导自闭症儿童解读情绪的过程中更加得心应手。通过观察和模仿、情境模拟以及情感词汇的学习，他们可以逐渐掌握这一重要技能。我们可以通过两个游戏进行：

一、为不同情景配以适当的表情名称

1、前提条件：自闭症儿童能留心看照片。

2、训练用具：两套孩子不同表情的彩色照片（可以金粉胶水圈着眼和嘴的部位)。

3、注意事项：家长或老师应避免使用口头提示或过早为孩子提供协助。

4、训练步骤

⑴视觉提示

家长或老师将3张表情不同的照片摆放在桌上，另外向自闭症儿童展示一套相同的照片。

⑵重温

家长或老师与孩子面对面坐着，并向孩子形容不同照片中的表情，例如：这是有糖果吃的表情——“开心”，这是没有玩具的表情——“不开心”等。

⑶询问

等自闭症儿童大致上认识了所有大人选定的表情后，问孩子“有糖果吃的时候是什么表情”，鼓励孩子看或用手摸金粉胶水位置，以助于分辨表情。

⑷奖励

如果孩子能够回答或配以正确的表情卡，便以非言语的动作（如点头微笑）回应和奖励。

5、调整能力

如果自闭症儿童能力许可，在配以正确的表情卡时可提问孩子没有学过的情景，例如：“有雪糕吃的时候是什么表情？”

二、认识情绪词汇及学习了解他人的情绪信号。

1、前提条件：自闭症儿童能专注于聆听简短故事，知道不同表情卡上的表情是有分别的。

2、训练用具：布娃娃、情景图卡

3、注意事项：家长或老师应避免使用口头提示或过早为孩子提供协助。

4、训练步骤

⑴引起兴趣

家长或老师拿着一个布娃娃，并用丰富的表情说：“你看看小明，他今天不开心，你猜猜发生了什么事？”可以代入小明的角色，表现出伤心，并鼓励自闭症儿童留意大人的哭声及面部表情。

⑵视觉提示

家长或老师引导孩子通过观察，想想小明的感受，然后在情景图卡中找出小明不开心的原因。

⑶奖励及后果

如果孩子猜错了，家长或老师/小明则扮哭示意孩子猜错了；如果孩子猜对了，家长或老师/小明便点头示意孩子猜对了。

5、调整能力

可以让语言及理解能力较强的自闭症儿童说出表情名称，而非选择表情卡。

6、训练拓展

可以在日常生活中用以上方法与孩子讨论其他感受，如开心、生气等。