自闭症儿童如何观察并理解他人行为？

观察并理解他人行为是自闭症儿童社交技能提升的关键一环。那么，如何引导他们学会这一技能呢？本文将为您揭示一些观察和理解他人行为的技巧，帮助您指导自闭症儿童更好地观察他人的动作、表情和声音，从而更深入地理解他人的意图和情感。以下是训练内容建议活动：

一、提高对环境的意识

1、肥皂泡在哪里？

家长或老师减少或停止口头提示，并尽量减少自闭症儿童四周可引起其注意的事物（如彩色的东西），在孩子四周以肥皂泡吸引其注意，每当孩子望向大人或留意大人的动作，就给予奖励，如喜爱的零食或玩具。

2、不让你玩

家长或老师减少或停止口头提示，当自闭症儿童正在玩玩具时，故意制造障碍，比如当孩子推玩具车或叠玩具时，温和地阻挡孩子继续玩下去，以提高孩子留意外界的意识。

二、增加留意他人身体动作及行为的动机，加强对外界的兴趣

1、搞怪活动（初级版）

家长或老师减少或停止口头提示，让自闭症儿童看见大人用一块大布/床单遮盖全身（可预留3个小孔作眼睛及鼻的位置），并跟随音乐跳舞或追逐孩子，吸引孩子的注意。

2、动感贴纸（初级版）

家长或老师减少或停止口头提示，用颜色鲜艳或自闭症儿童喜欢的颜色贴纸吸引孩子注意，并把贴纸贴在脸上、额上、手背上、脚上，鼓励孩子以手触摸，可伴着音乐牵孩子的手齐跳简单的舞步，如转圈、跳跃、两边摇摆等，直至孩子开始与大人有眼神接触或开始对大人的动作感兴趣，就以点头微笑作为奖励。

3、时间停止了？（初级版）

家长或老师减少或停止口头提示，在排队更换教室、吃点心等日常可预测的流程中，大人故意停顿并留意自闭症儿童的反应，待孩子望向大人时才继续活动，并以点头微笑作为奖励。

三、增加留意他人的身体动作和行为变化的兴趣，提高尝试互动的意识

1、搞怪活动（升级版）

让自闭症儿童看见家长或老师用一块大布/床单遮盖全身（可预留3个小孔作眼睛及鼻子的位置），并随音乐跳舞或追逐孩子，吸引孩子的注意，然后突然停止音乐及动作，观察孩子的反应。待孩子主动表示希望继续活动，如望向大人、拉大人的手等时，才继续活动。

2、动感贴纸（升级版）

用颜色鲜艳或孩子喜欢的颜色贴纸吸引自闭症儿童注意，并把贴纸贴在脸上、额上、手背上、脚上，鼓励孩子用手触摸，可伴着音乐牵孩子的手齐跳简单舞步，如转圈、跳跃、两边摇摆等，直至孩子开始与大人有眼神接触，或开始对大人的动作感兴趣。活动进行期间突然停止音乐及动作，观察孩子的反应。待孩子主动表示希望继续活动，如望向大人、拉大人的手等时，才继续下去，并以点头微笑作为奖励。

3、时间停止了？（升级版）

家长或老师减少或停止口头提示，在排队更换教室、吃点心等日常可预测的流程中，故意停顿并留意自闭症儿童的反应，待孩子望向大人并同时发出声音或尝试交流时才继续活动，然后以点头微笑作为奖励。

四、注意事项

1、社交及模仿的意识或技巧，除与自闭症儿童对“自己”和“他人”的概念有关，也与孩子智力的发展有关，因此在调整活动难度时需考虑到孩子的个体差异。

2、活动进行时，应尽量减少或停止使用口头提示，并以非语言的动作（如点头微笑）作为奖励。

3、选择活动时，家长或老师除考虑孩子的能力外，也 虑其兴趣及学习特点。合生活应用

4、应用此训练的情景及工具可更广泛和多元化，可应用于日常与孩子的互动中，以观察孩子是否留意了外界的转变。例如：牵着孩子一起行走时，家长或老师突然停下来，然后看看孩子的反应，再决定前进或继续停步。