农村日语口语教学现状与发展方向

农村地区日语口语教学存在着一些独特的问题和挑战，如教学资源匮乏、学生缺乏学习兴趣等。但是，随着农村地区对外交流和合作的加强，日语口语的重要性越来越突出。因此，了解农村日语口语教学现状和发展方向，发掘地方特色，创新教学方法，提高教学质量是当前日语教学工作者所要面对的重要课题。

(1)小学阶段埋下的隐患。农村小学日语教师的薄弱，加上学校和家长对日语的重视程度不够，导致了学生在小学阶段对日语的学习态度，总是报着一种只是学学而已的心态，而不是将日语放在同数学和语文同等的学习地位。

对他们来说，考不好日语没事，但绝不能学不好数学和语文。这就无形之中使学生轻视日语，他们的单词和短语都还没有学好，更不用说日语口语了。这种学习心态势必会给初中日语学习带来更多的困难，因为初中日语口语教学被严重忽视，师生感到力不从心。

对于农村初中生来说，小学阶段的日语隐患逐渐出现在初中阶段，他们对单词和短语的掌握不是很好，对于不涉及口语的考试就更不能认真对待。

(2)教师的教学理念不利于日语口语教学。在 教育背景下，教师关注学生的日语表现，所有的教学活动都注重如何提高学生的日语水平，这意味着所有不相关的教学内容都会被大量抛弃。

我们都知道，笔试和口语之间有很大的区别。许多学生在150分的日语考试中可以得到110分到130分，这是一个非常好的分数，但是对他们来说用日语交流是非常困难的。

如果学习一门语言的目的只是为了得高分，那么学习它又有什么用呢?学习一门语言的最终目的是掌握它并使它，在我们的生活中发挥作用，正是因为日语教师对待考试的态度，忽视了日语的实用价值，学生的日语才处于一种畸形发展的状态，就像是一个聋哑人，只认得单词，但听不懂也不会说，这是一种及其可悲的事情。