发布时间:2024-10-12
你是否发现自闭症孩子在理解数字和数量时常常感到困惑?想要帮助他们更好地掌握这一基础技能,却不知从何入手?别担心,今天我们就来一起探讨如何教自闭症孩子理解数字与数量,让他们在数学的海洋里畅游无阻。
怎样教自闭症孩子学习数字与数量的关系
怎样教自闭症孩子学习数字与数量的关系?
学习的范畴包括数量配对、按数取物、数字与数量,以及单双数的学习。学习数字与数量这个抽象的概念要按部就班,自闭症孩子需要先熟练数量配对和按数取物的概念,当孩子能准确地说出物件数量或按数量取物件,会比较容易掌握数字与数量之间的联系。当孩子明白数字与数量的关系,就可以开始学习单双数,比较数量和进一步去认识运算方法;前两项对孩子来说并不很难,而后两项需要在前阶段有稳定的基础上才能学习。
怎样教自闭症孩子学习数字与数量的关系?前提是孩子要具备配对能力,能唱数和辨认数字。能一一对应方式数数、点算数量和明白物件总数的概念。大多数自闭症孩子都对数字感兴趣,但学习上会从表面看事情,虽然学懂了唱数、认读数字和按物数数等,却不能回答物件的数量。部分孩子也许能辨认单双数,却不能了解单双数的意思。他们难以将数字与数量两者关联起来。
一、配对5以内数字与数量(实物)
1、宝贝箱(1-3数量与数字)
家长或老师在纸盒内放入一件自闭症孩子喜爱的小玩具,让他数一数,将数字“1”贴在纸盒显眼处作视觉提示。让孩子逐盒数出盒内的玩具数量,并分别贴上相应数字“2”和“3”。
2、到超市买水果(1-3数字与数量)
模拟去超市购物,家长或老师出示一张由上至下排列的购物单,让自闭症孩子按购物单的数字购买相应数量的物件。
3、分蛋糕(1-5数量与数字)
家长或老师出示玩具蛋糕或薄饼,切成1-5内的份数,指示自闭症孩子一边数数,一边将食物放入自己的碟内,并按数量将相应的数字贴在碟边。
4、船儿要出发(1-5数量与数字)
家长或老师先将布娃娃或动物横向或竖向摆在船上,让自闭症孩子按顺序数出数量,并插上相应的数字旗后,便将船儿放入水盆中行驶。以同样的方式配对其他数量和数字。
5、我找到比较多!(1-5数字与数量)
家长或老师将5个分别放有1-5个物件的塑料盘放在桌上,与自闭症孩子一起数数。然后让孩子与大人轮流抽出数字1-5,并将数字放人与物件数量相同的盘内,最后看谁放得正确的数字多。
二、配对10以内数字与数量(实物或图卡)
1、包装食物(1-10数量与数字一实物)
与自闭症孩子一起包装玩具食物,将1-10数量的食物提前放入数个盒子内。让孩子数一数盒子内的食物数量,然后放进透明塑料袋内,再贴上合适的数字。也可提前将塑料袋贴上数字,让孩子按数字放入相应数量的食物。
2、美丽的花朵(1-10数字与数量—实物)
家长或老师先在蛋糕纸杯内贴上数字,让自闭症孩子根据数字将相应数量的材料,如海绵球、通心草等贴在杯面,再加上花茎的材料,如吸管,做成美丽的花朵。
3、找找小动物(1-10数量与数字—图卡)
家长或老师先将1-10以内数量的小狗图卡放在农场四周,展示数字,让自闭症孩子找出相应数量的小狗图卡,引领孩子由左至右、由上至下找图卡。以同样方法找出其他数量的小狗图卡,也可加入其他动物图卡,让孩子找出指定数量的动物图卡。
4、印章图画(1-10数字与数量一图卡)
家长或老师将数字印盖在图画纸上的图案框(如方形、圆形、三角形、六角形等)内,让自闭症孩子根据数字盖上相应数量的印章。初期可运用方格纸,让孩子清晰地在一个格内盖一个印;孩子熟练后,可退去方格提示,直接盖在图画纸的图案框内。
5、你想要多少?(1-10数字与数量——图卡)
家长或老师将数张物件数量图,如印有8个苹果的图卡,散放在桌上。展示自闭症孩子和大人的照片(可用其他人物),在照片旁贴上数字,让孩子从桌上取相应的物件数量图放在人物照片下。
在日常生活中,将数字贴在自闭症孩子生活的环境中,以便可以常常配对数量。如在鞋架上贴“2”,在书架上贴数字以放入相应数量的课本等。外出乘坐交通工具时,让孩子付费,孩子要是不明白钱币的数值,可简化为放入多少个硬币。如车费5元,就让孩子取出5个1元硬币。孩子得到奖品时,让他按数字领奖品。
三、配对10以上数量与数字(实物或图卡)
1、食物数一数(11-15数量与数字—实物)
家长或老师提前在每个碟子上放不同数量的玩具食物,并用盖子盖着。给孩子11-15的数字卡,每打开一个盖,让孩子数数后,将数字放在碟子旁。当孩子用完手上的数字卡,就说“完成了”。
2、交响乐(11-15数字与数量—实物)
家长或老师展示数字,并贴在透明塑料瓶的盖子上;让自闭症孩子依数字将相同数量的珠子、豆子等放入透明塑料瓶内,拧紧盖子作为乐器。也可以将盖子打乱放,让孩子为数字盖子找回相应的瓶子。
3、数量斗一番(16-20数量与数字—图卡)
家长或老师将16-20的5张数量卡(物件图、手指图或数量点皆可)的正面向上,散放在桌上,将两套16-20的数字卡混合,并以正面向下方式叠在一起。与自闭症孩子轮流抽一张数字卡,依数字卡取走桌上相应的数量卡;若没有相配的数量卡,便将数字卡放回整叠的比较下方,继续游戏直至桌上没有数量卡,最后看谁取得比较多数量卡。
4、数数“哆来咪”(16-20数字与数量—图卡)
家长或老师将16-20数字提前贴在琴键上不同的位置,出示印有不同的物件数量卡,让自闭症孩子按顺序数出每张卡所展示的数量,并在旁写上或贴上相应的数字,完成5张数量卡后,可以按照卡上的数量按贴有相同数字的琴键。
5、记忆对对碰(11-20数字与数量—图卡)
家长或老师出示一套数字卡和一套数量卡作视觉提示,说明游戏是需要数字和数量相配的。将3对数字和数量卡混合,正面向下摆放在桌上;每次让自闭症孩子打开两张卡,若是数字和数量相配就可以收起,否则再翻转放下,重新打开另一对卡,直至所有卡都配对完成。(数量卡中的相同数量可以在不同的位置呈现,以加强数感,例如:一张“3”的数量卡是3个苹果排成三角形,另一张则是从上至下排成一条直线。)
四、训练拓展
1、玩玩具或画画前,给自闭症孩子数字,让他按数字拿积木或印出某个数量的图案。
2、穿珠时,在绳结处附上数字,让孩子按数字穿相应数量的珠子。
五、注意事项
1、学习数字与数量配对,需要自闭症孩子有牢固的数字和数数能力。
2、安静和布置简单的训练场地,有助于孩子更专心地数数。
3、需要反复练习,让孩子明白和理解抽象的概念,学习综合能力。
4、由具体至抽象。例如:刚开始时先使用实物,然后运用只有一个物件的图卡,直至一张卡上有多个物件,最后是一张卡上有多组不同数量的物件。
5、由简单至复杂,当按数字数数时,先是相同物件,接着是同类物件,然后是不同种类的物件。
6、学习数数时,宜先竖向或横向排列,让孩子以手指点算,会较清晰和容易掌握;之后,逐渐转为散放的方式排列,最后转用目视方式数数。
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