自闭症儿童学习分类的技巧有哪些？

对于自闭症儿童来说，学习分类是一项重要的认知技能，它不仅能帮助他们更好地组织和理解信息，还能促进他们的社交和学习能力。那么，如何有效地教导自闭症儿童学习分类呢？接下来，我们将为您分享一些实用的技巧和策略，帮助您引导自闭症儿童掌握这一关键技能。

分类是根据物体的某一共同属性而归并在一起，涉及思维的分析、比较、观察、判断等的基本过程。学习分类可以从单一属性分类到多属性分类，最后过渡到自行分类。

一、单一属性分类

单一属性是只关注物品本身的某一特点而不管其他特征，如分类苹果和香蕉。在生活中可以看到各式各样的苹果和香蕉，按名词对苹果、香蕉分类时，就要忽略苹果或香蕉的其他特征，只要把苹果放一起、香蕉放一起就算正确。

1、原则：

在给自闭症儿童做单一属性分类训练时，要遵循由易到难的原则，通过游戏的方式，结合生活实际，让孩子在轻松愉快的氛围中进行训练。

2、干预方法：

把生活中的事物按其名称归类，从自闭症儿童身边的事物开始做起，如衣服放在一起，鞋子放在一起。此方法适用于对日常用品有简单认知的孩子。如准备若干苹果和西红柿，用方便袋混装在一起，要求孩子分别把苹果和西红柿放在不同的碗里。可以给予适当的辅助，也可以和孩子一起完成，如大人挑选西红柿，孩子挑选苹果，一起完成分类并对孩子进行夸赞。

二、多属性分类

多属性分类是找出物品本身具有的两个或两个以上的特征，把具有这些特征的物品归到一起的方法。最常见的是视觉提示法，适用于任何儿童。利用图片让自闭症儿童把与图片相匹配的物品放在一起。如准备两种不同颜色的绒球和两种不同颜色的玩具球，在孩子面前摆放4个收纳盒，让孩子分别把不同颜色的绒球和不同颜色的玩具球装到收纳盒中。

三、自行分类

随着自闭症儿童对单一属性和多属性分类的掌握，对于物品信息的采集和整理能力的提高，在众多物品当中能够依据自己的思维将具有相同或相似属性的事物进行分类。