发布时间:2024-10-29
自闭症儿童有时会出现一些问题行为,如自伤、攻击他人等,这些行为不仅影响他们自身的发展,也给周围的人带来困扰。那么,如何有效地干预自闭症儿童的问题行为呢?本文将为您介绍一些科学、实用的干预策略,助您为自闭症孩子创造一个更加和谐、安全的生活环境。
自闭症儿童问题行为的干预方法之一:前事控制策略
这种干预方法用在行为出现之前,具体包括:
1、降低目标难度
为了减少自闭症孩子因为逃避而出现行为问题,可以根据孩子的能力选择任务的难易度。比如孩子在饭前吃了零食,那么在午饭的时候可以适当减少饭量,以避免孩子因逃避吃饭而出现行为问题。
2、增加形式多样的任务
单一的任务容易让自闭症孩子失去兴趣,哪怕是同一个目标,形式也该是多样的。想让孩子吃蔬菜,可以每天换不同的蔬菜、用不同的做法、切不同的形状等,逐步让孩子接受;也可以在吃饭时旁边摆上孩子喜欢的玩偶,增加吃饭的趣味性。
3、避免孩子独处的机会
自闭症孩子独处的时候,容易因无聊而出现自我刺激行为,久而久之会形成不良行为习惯。减少独处的机会,可以改善孩子由此而出现的行为问题。
自闭症儿童问题行为的干预方法之二:结果处理策略
这种干预方法用在行为发生之后,具体包括:
1、削弱
如果行为问题出现了,一定要注意避免强化问题行为。比如,自闭症孩子独处时出现拍桌子等行为问题,家长刚开始置之不理,后来拍桌子的声音越来越大,家长忍无可忍对孩子喊:“不要再拍了,再拍我就生气了。”孩子停下来了,但是没过多久又开始拍桌子。
这是为什么呢?因为拍桌子行为的功能是“寻求关注”,家长生气的行为给予了孩子关注,强化了这个问题行为,增加了下次出现拍桌子的可能性。正确做法是家长继续手头上的工作,不去理会,哪怕越拍越强烈。
我们应该理性对待“削弱暴增”的现象。在行为减少之前,自闭症儿童的行为会突然暴增。比如上述例子中,家长使用“削弱”原则,坚持住立场不予理会,才不会强化到孩子的行为问题。
2、区别强化策略
干预早期,只要自闭症孩子出现任何量好的行为,马上强化;如果出现行为问题,就采用忽略策略。在干预后期,还要慢慢改变强化的频率。
自闭症儿童问题行为的干预方法是一个系统的、需要多方配合的工作。我们先要明确干预的顺序,然后分析行为的功能,再选择科学有效的方法。还需要自闭症康复教师、学校老师、家长共同配合,才能有效改善。
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