自闭症儿童家庭干预有哪些实用建议？

自闭症儿童的治疗和康复是一个长期的过程，需要家长、医生、教师等多方面的共同努力。其中，家庭干预是自闭症儿童康复的重要组成部分。那么，作为家长，我们该如何进行家庭干预呢？本文将为您提供一些实用的建议和指导，帮助您更好地理解和支持自闭症儿童，促进他们的健康成长。

一、帮助孩子一起列一份优缺点清单

对于发展程度较好、理解能力在5岁以上的自闭症儿童，家长可以试着帮助孩子一起列一份优点和缺点的清单：清单的左边写优点，右边写缺点，条目清晰，尤其是缺点要落实到可以改正的点上。然后帮助孩子分析出他目前比较想改正的几条缺点，用彩笔标注出来。将这份清单贴在穿衣镜旁边，每天早晨出门前要看，回家后更衣时再看一看。

这份清单有助于自闭症儿童提高自我意识，更进一步地了解自己。优点条目帮助孩子更为自信，缺点条目可诱导孩子出现进行自我管理的内在动机，从而以孩子自身为出发点进行行为矫正。优缺点清单的制作应以孩子为主体，家长积极引导孩子主动思考，以协助者的身份为其提供合理化建议。此外，优缺点清单的制作还 虑结合孩子的实际情况及其兴趣爱好等，如识字量较少的孩子可考虑用图片表示，喜欢绘画的孩子可自行设计制作等。

二、要落实到具体的一件小事，泛化总结到一类事上

比如自闭症儿童回家告诉家长一件他很苦恼的事情：他比较喜欢的好朋友，因为同桌给了一块橡皮，就跟同桌玩去了，不理他了，他感觉到很难过，不知该怎么办。这时，家长可以针对这件事告诉孩子：在这种情境下，孩子具体应该做哪些事情，说哪些话。有的时候，家长甚至还可以模拟一下事发情境，练习这个社交活动。完成后再用简单的语言帮助孩子总结，让他理解这种事情是很常见的，只要按照练习的内容做就可以了。当孩子下次遇到类似情况时，家长可以及时地帮助孩子进行总结，做好一类事情的泛化。

三、在日常生活中帮助孩子养成一个重过程轻结果的习惯

每天可以问一自闭症儿童，你帮老师、帮你的好朋友做了哪些事情，你感觉怎么样，他们感觉怎么样等。重点是“你”感觉怎么样？这个过程家长还可以让孩子理解：对待同一件事情，每个人的感知感受可能都不太一样。重点是能够帮助孩子体验这个过程中的愉悦感。多问一问孩子的感受，帮助孩子明确个人的感受，有助于他的情感的形成。当稳定的情感逐渐形成之后，很多的社交问题自然而然就解决了。