孩子说话气息不足怎么办？哪些纠正手法能帮助他们？

你是否注意到孩子在说话时气息不足，影响了他们的言语流畅度？这种情况可能会随着孩子的成长而持续存在，那么我们应该如何纠正呢？下面，我们将介绍一些有效的纠正手法，帮助孩子改善说话气息不足的问题。

孩子说话声音小，气息不足，为什么会影响发音？

先从我们的呼吸系统分析。

呼吸器官：由肺和有关呼吸肌群组成，为发音的动力器官。肺部呼出的气流作为动力通过气管到达喉头，使声带振动发出声音。发音时控制气流的器官的活动能力是可以通过训练而改变的。

声带开闭的程度是可以调节声音调门的，但是如果没有气息通过，那么声带就无法获得震动发声。例如，声门紧闭先阻断住呼出气流，然后突然放开声门使气流爆发而出，就会发出一种我们称为声门爆破音或声门塞音的声音共鸣器官：主要由喉腔、咽腔、口腔和鼻腔炼成一个形似喇叭的声道，产生共鸣。咽腔、口腔、鼻腔在发音时起着共鸣腔的作用，由于共鸣腔的大小和形状不同，发出的声音在音色上也不同。

口腔是一个很重要的发音器官，其中舌是比较灵活的部分，舌的升降、移动、舒卷形成不同的形状而构成各种不同的声音。比如舌尖与上前牙内侧齿龈接触来控制发音气流就能发出/d、t/的辅音，舌根与软腭接触就可发出/g、k/等辅音，因此舌运动的控制训练在语音训练中有着十分重要的作用。

口腔内部的构音器官，也需要气息的配合，才能发出丰富多变的音质。在我们的普通话构音中，有元音和辅音元音：发音时气流在声带出受阻，使声带振动，而在咽、口腔及鼻腔等部位不会受阻，发音器官各部位均衡地保持紧张状态，舌位及唇形的不同决定了元音的不同；在发音时无发音器官间的接触.辅音：发音时，气流在声带不受阻，无声带振动或轻微振动，不同的音取决于发音器官间的相对位置变化和互相接触，其中气流摩擦是一个非常关键的构音动作。辅音中有70%以上的发音动作需要气流的摩擦，才能产生。

我们在做与气息相关的发音训练时，都会用到这些气流摩擦动作：塞音、塞擦音、擦音鼻音边音不送气、送气双唇音bpm、唇齿音f、舌尖前音z cs、舌尖中音dtnl、舌尖后音zh chsh r、舌面音jqx、舌根音g kh等。不同程度的气流通过，才能完成这些辅音的正确发音动作。

如何提升孩子对气息的控制呢？

2个方面训练不可少。d1，提高肺活量，满足语言运动所需的呼吸运动，为大段的语句提供必要的气流基础。第二，提高控制气息通过时的协调能力。为不同的摩擦发音，爆破发音，提供成阻、摩擦条件。

气息训练的时间与训练效果是成正比的，因此，持续、连贯的语言训练非常重要，家长是比较好的语言老师，不管你每周接受靠谱的语言治疗师的训练是几次，都请您每天抽出1至2个小时进行家庭训练，并用笔记本记录好每天训练内容及变化，越详细越好，以下是我们根据患者的具体情况制定的家庭训练指导：

呼吸训练：

（1）坐姿:如果患者可以坐稳，应做到躯干挺直，双肩水平，头保持正中位。

（2）口、鼻呼吸分离训练:平稳的由鼻吸气，然后从口缓慢呼出。

（3）呼吸控制训练：吹气/吹风车/吹肥皂泡/吹哨子等；

（4）比较长发音：持续发‘a’，10-20个／次，2－3次／天。、

坚持练习，才能提高孩子的语言清晰度和口语表达的流畅度。