自闭症鹦鹉学舌训练法有哪些？

鹦鹉学舌是自闭症儿童语言发展中的一个常见现象，但如何有效地进行训练，帮助他们克服这一问题呢？本文将为您介绍一些自闭症鹦鹉学舌训练法。我们将从分析鹦鹉学舌的原因入手，探讨如何通过改变语言环境、提供多样化的语言刺激以及引导儿童主动表达等方式，逐步减少鹦鹉学舌现象，促进他们的语言发展。

自闭症鹦鹉学舌怎么训练？

“鹦鹉学舌”即回声式语言，指的是自闭症孩子仿说他听到的话，通常分为两种情况：一种是即时性回声，即孩子会重复刚刚听到的话语，比如妈妈对孩子说“叫阿姨”，孩子也会说“叫所以”，这种方式的仿说说明孩子对别人的沟通行为是有反应的，也有沟通的意愿，但听不懂别人的问话内容或问话方式。另一种是延迟性回声语言，指自闭症孩子会重复在过去的某一时刻听到的声音或语句。

自闭症鹦鹉学舌怎么训练？我们可以从以下几个方面着手：

一、区分是功能性还是非功能性的鹦鹉学舌

1、功能性鹦鹉学舌

是为了真正的目的而恰当地使用记忆短语。这时不应该去阻止自闭症孩子交流的愿望。我们要不断练习变化他所说出的句子。例如孩子为了想要吃糖果，说“糖果在桌子上”，这时要立即辅助，“糖果在桌子上，我想拿。”如果孩子正确说出来，就马上把糖果拿给孩子。

2、非功能性鹦鹉学舌

如果是重复无意义的语言，那么这种鹦鹉学舌可能主要是用来作为一种口头上的自我刺激。这时我们可以通过给自闭症孩子提一个问题或阅读一本故事书等来转移注意力，减少自我刺激的频率。

二、提高语言理解能力

大部分自闭症孩子出现鹦鹉学舌，是由于认知能力不足，没有足够强的词汇量和语言理解能力，但家长却高估了孩子的语言理解能力。比如妈妈对孩子说“这是哪里”，孩子也会说“这是哪里”，而孩子并不明白“这是哪里”这句话的真正意思。那么这时家长应该询问自闭症治疗师孩子的认知程度，然后循序渐进，加强认知理解方面的训练。

三、语言示范要以孩子的口吻

当自闭症孩子完全照搬家长的话时，家长要示范语言。如果是问答式的仿说，那么每次在提问后不要等孩子仿说，马上把答案连着一起说出来，并且要把答案说的非常清楚。例如，将问题小声快速说出“这是哪里？”，而将答案立即大声地说出，让孩子重点听到答案，之后孩子通过仿说的形式正确回应，之后辅助渐退。这样孩子就会跟着回答的那句话，慢慢的也会正确回应。

四、多让孩子主动表达

很多时候自闭症孩子的语言有了很大进步，却还是会条件反射的去仿说。这可能是因为家长对孩子的语言辅助太多，但给孩子语言表达的机会太少了。家长要学会放手，多给孩子一些时间，不要一着急全替他说了，如果孩子无法全部表达出来，再给予提示。同时要把握自闭症孩子的需求动机，只有当孩子主动表达之后，才满足孩子的需求。