揭秘日语中的神奇“の”用法！你了解几种呢

你是否对日语中的神奇“の”用法感到好奇？在这篇文章中，我们将为你揭秘日语中这个多功能的小词的用法。不论你是初学者还是已经有一定的日语基础，了解并掌握“の”的不同用法将帮助你更加流利地表达自己，并更好地理解日语的语言结构。你对“の”的用法了解几种呢？

「の」的十九种用法

用法1、所有、所属

例：それは私のノートです。

用法2、作品、产物等

例：鄧小平の理論。

用法3、产地、场所、空间等

例：公園の近くにある学校。

用法4、时间

例：８月８日のオリンピック。

用法5、存在、内容

例：妹のところに行く。

用法6、性质、内容

例：半熟の野菜。

用法7、特征

例：い髪の女性。

用法8、数量、顺序范围

例：提案の一つ。

用法9、起因

例：失敗の悲しみ。

用法10、用途、目的

例：西瓜のナイフ。

用法11、逻辑主语、宾语

例：子供のお世話。

用法12、比喻

例：夢の世界。

用法13、前后项是同一实体

例：桃の花。

用法14、主谓结构作连体修饰语

例：父は私が１５歳のときに市長に選ばれました。

用法15、接ようだ、ごとし表示前项的例示、比喻、推测的内容

例：王さんは日本人のように日本語が話せる。

用法16、主语

例：風景の美しい南京。

用法17、对象语

例：映画の好きな妹。

用法18、材料

例：羊毛の洋服。

用法19、动作的主体

例：兄の帰りを待っている。

『の』在日语语法中的主要用法有主格助词、领格助词、形式体言，以及同位语等。下面我们来细分一下：

1.领格助词

解析：名词+の，与动词前面的内容共同作定语，作后面句子中名词的连体形修饰语，翻译时一般可以省略。

用例：「私は中国語の教師です。」

释义：“我是中文（的）老师。” 这里「中国語」是体言，与领格助词「の」一起构成定语，来修饰「教師」。

2.主格助词——定语句的主语

解析：体言+の+谓语+体言，前面的“体言+の+谓语”形成从句，共同充当后面体言的定语，但需要变成连体形：动词和形容词与基本形相同，名词和形容动词「だ」变「な」。

用例：「ここは私の勉強している小学です。」

释义：这里「私の勉強している」为定语句，用来修饰「小学」。定语句中「私」是主语，所以后面可加「の」和「が」，但不能加「は」，否则会造成大小主语混淆。全句译成：“这里是我就读的小学。”

「ここは私が勉強している小学です。」（正确）

「ここは私は勉強している小学です。」（错误）

又如：「皿の奇麗な料理は食欲が出る。」

释义：这里「皿」是句子的小主语，「奇麗だ」是谓语。用「の」连接后的「皿の奇麗な」可以共同作大主语「料理」的定语。当它作定语时，「奇麗だ」变成连体形「奇麗な」。整个句子译成“好的摆盘能引起食欲。”

3.同位语

解析：体言+の+体言，连接两个名词共同修饰同一主语，从接续方法上看和领格助词一样,但不同的是：作同位语时，在「の」前后的体言必须说的是同一事物。

用例：「留学生の佐藤さんは今北京にいます。」

释义：“留学生佐藤现在在北京。这里的「留学生」和「佐藤さん」指的是一个人，之间的「の」就是用来表示前后是同位关系。

4.形式体言

（1）日语语法中充当主语、宾语、补语等的都要求是体言，那么非体言的作这些句子成分时，就必须在谓语后面加一个形式体言「の」了，其作用是使谓语成分名词化。

用例：「私が勉強しているのはその学校です。」

释义：“我学习的地方是那个学校。”这里的「の」指代「私が勉強している」的地方，充当全句的主语。

用例：「借りた本は全部返さないといけないと言うので、私は借りたのを全部返しました。」

释义：“说是要还清全部的书，所以我把借的（书）都还掉了。”这里的「の」指“我借的书”，是从句宾语。

（2）在双方心知肚明的情况下，可以省略一部分体言，这时「の」既可以起领格助词的作用，又可以代表了省略的内容。

例如：「この鞄は私の鞄です」这句话可以省略为「この鞄は私のです」。

释义：这里的「の」身兼两职，也称作形式体言。意为“这是我的包包。”

（3）在句子中带有解释和说明，或者要求对方解释和说明时，常用「のです」接在简体句连体形的后面表阐述的作用。这时的「の」也是个形式体言。

例如：「どうして活動を中止したのですか。」「明日雨が降るのです。」

释义：前面一句话用「のです」提问，后面同样也用「のです」回答前面的问题。全句译成：“为什么活动取消了？”“因为明天下雨。”