自闭症儿童语言治疗，主要目标是什么？

对于自闭症儿童来说，语言治疗的主要目标是什么？是让他们学会说话吗？还是提高他们的社交能力？其实，自闭症儿童语言治疗的目标远不止于此。本文将为您详细介绍自闭症儿童语言治疗的主要目标，让您对语言治疗有更全面的认识，也更好地帮助这些特殊的孩子。

在对自闭症儿童进行语言治疗前，我们首先必须明确治疗的目标，语言康复主要是指改善、调整、预防不符合期望和不被接受的语言沟通行为，具体可分为以下四方面。

1、帮助孩子习得新的语言沟通知识或技能，改善和消除孩子语言学习上存在的潜在问题，使孩子成为一个正常的语言学习者，从而不再需要进一步的训练。

2、使用与维持已习得的语言或沟通知识与技能。

3、增强非语言、副语言、元语言技能等对语言能力的补充和配合，以此来改善孩子的语言障碍。

4、比较大限度地降低语言障碍对孩子生活的影响。

以上就是自闭症儿童语言治疗的目标。以谈话能力训练为例，谈话活动是围绕具体的、贴近孩子生活经验的话题组织起来的一种语言活动形式。按照有无媒介，谈话可以分为面对面谈话和通过媒介谈话；按照组织形式不同，可以分为集体谈话和个别谈话；按照谈话情境的要求，可以分为日常生活中的谈话、有计划的谈话和开放性的谈话。

谈话能力是语用的比较重要的部分，自闭症儿童语言发展的最终目的是能自如地表达并与其他人进行沟通交流。当孩子的词汇量越来越大，短语与句子结构也越来越丰富和成熟时，语言就成为他们比较主要的沟通工具，他们的谈话能力会发展得越来越好。

关于自闭症儿童谈话能力训练的策略，研究人员提出了人际交谈对话的进行或组织需要包含5个要素：①主动引出话题；②听者与说者角色的轮换；③话题的维持；④沟通信息不清楚时的修正或补充说明；⑤话题的结束。

谈话活动设计与实施的基本结构包括：①创设谈话情境，引出谈话话题；②围绕话题运用已有的经验自由交谈；③围绕中心话题拓展交谈内容；④教师隐形示范新的谈话经验。前者是围绕谈话活动起止过程来谈，而后者强调了谈话活动内容是由易到难逐层递进的。