自闭症儿童挑战性行为干预后果分析

对于自闭症儿童的挑战性行为，干预是必不可少的。然而，干预的后果也是我们需要关注和思考的问题。不同的干预方法可能会产生不同的效果，我们需要根据孩子的具体情况来选择合适的干预策略。下面，我们将对自闭症儿童挑战性行为干预的后果进行分析，帮助您更好地了解干预的可能结果和影响。

如何干预自闭症儿童的挑战性行为呢？我们可以改变行为的后果。

用特定的后果去塑造适当的行为，这源自斯金纳博士提出的操作式条件作用的理论。从自闭症患者到非自闭症患者，都可以通过这些原理来改变他们的行为。具体来说，如果一种行为被强化，也就是完成这个行为后可以获得奖励，那么以后该行为的发生频率会增加；而如果一种行为被惩罚、忽略或得到其他负面结果，以后发生的频率就会降低。我们可以运用这些原理，去改变自闭症孩子的行为（ABA方法就是基于这些原则）。

如果我们想教孩子一些事情，可以给予强化。如果我们想要让孩子的某些行为消失，那么就给予负面反馈。大多数自闭症患者在规则明确的时候都表现良好，因此可以建立清晰的奖励制度。如果孩子遵守规则，那就给予奖励。对自闭症孩子来说，有效的奖励措施比较有可能的是那些与他们特别痴迷的领域相关的奖励，例如获得额外时间在网上查找和蜻蜓相关的信息、专门去动物园看昆虫展览等。但是，自闭症孩子也有可能会像其他孩子一样喜欢其他更大众化的奖励，比如晚上享用一顿美餐或者享有一些特权如可以比平时晚睡觉。所以，要好行实验。在家长或老师决定采用奖励或惩罚措施之前，也可以同时考虑预防策略，因为有一些问题行为可以通过改变环境和其他结构形式而消除。如果这无法使得问题消退或带来预期的行为，那么采取操作式条件作用的手段也可能会成功。

这样的方法也可以用来减少自闭症孩子的强迫或重复行为。行为计划的关键要素包括：排查环境中的影响因素，设立明确规则和后果并逐步增加需求，写引导行为逐步改变。英国的心理学家帕特夏曾经给很多自闭症患者做过干预。运用这些原则让一个小男孩逐渐摆脱了对托马斯火车的沉迷。为此，她专门制作了一个图画式日历，上面显示可以玩火车的时间。同时，用其他托马斯活动代替男孩痴迷的类型（比如读一本关于托马斯的书，而不是看一个视频）。如果孩子做替代活动，那么他得到的奖励会更多，因为这是对他放弃原来沉迷的托马斯活动的一个正强化。

如何干预自闭症儿童的挑战性行为？有时仅仅靠改变行为的后果，并不能使行为像预期那样发生改变。如果这种行为背后的意图非常强烈，那么无论采取多少奖励或惩罚措施，行为都可能持续存在。

自闭症儿童为何需精细动作训练？

对于自闭症儿童来说，精细动作训练的重要性往往被忽视。但你知道吗？精细动作的发展不仅关系到孩子日常生活的自理能力，更与他们的认知、情感以及社交能力紧密相连。那么，自闭症儿童为何特别需要精细动作训练呢？接下来，我们将为您解答这一问题，并带您了解如何通过有效的训练方法，帮助自闭症儿童提升精细动作能力，迈向更美好的未来。

原因包括以下三方面：

一、提高手的灵敏度

孩子最初手的动作通常不是手指的动作，而是整个手掌一把抓，自闭症儿童通过反复练习手部精细动作，能够促进手指分化和双手的协调动作，手也会变得越来越灵活，在训练的过程中还会增强小肌肉的力量。

二、提高手眼协调能力

在精细动作中，需要自闭症儿童视、听、触等多种感官参与，能够锻炼到多种感官，提高手眼协调能力。孩子的手眼配合协调性越高，代表孩子的神经发育越成熟，手眼协调还影响着孩子学习和生活的能力。

三、促进大脑发育

精细动作是儿童智能的重要组成之一，反映了神经系统发育状态是否良好。尤其是手脑关联性极强，早期精细运动技能的顺利发育和有效发展有利于早期脑结构和功能成熟，进而促进认知系统发展。手部动作发育好的孩子，大脑皮层更加活络，对于自闭症儿童的智力提升帮助很大。

下面是几种常见的自闭症儿童精细动作训练方法：

一、橡皮泥

可以用橡皮泥或柔软且可以揉捏的物品提高肌肉力量。挤压、伸展和操纵橡皮泥成不同的形状。尝试揉捏出硬币、按钮或其他小物件，然后努力把它们弄出来。

二、粘土

用手来塑造粘土是一种很好的方式，以加强精细运动技能的肌肉，同时提高了精细运动协调。

三、网球

自闭症儿童握住一个网球，挤它，提高肌肉的力量。

四、切割

用一把锋利的剪刀剪不同强度和质地的物体，如泥、粘土、铝箔、纸张等。

五、折叠

自闭症儿童将纸张折叠成飞机，或者其他的形状，尽可能的多折叠。

六、橡皮筋

用手掌和手指的力量撑开橡皮筋，可以翻出很多不同的几何图形。